“Classifier” (sınıflandırıcı) kavramını biliyor musunuz? Türkçe’de nesneleri sayarken “tane” (ya da “adet”) kullanabiliyoruz (örneğin, 3 tane) ancak Japonca’da ne saydığınıza bağlı olarak niceleyicileri, yani sayısal sınıflandırıcıları değiştirmeniz gerekir. Mesela kediler için “hiki” (örneğin, 3 hiki no neko), insanlar için “nin” (örneğin, 3 nin no hito), masalar için “dai” (örneğin, 2 dai no teeburu) ve su için “hai” (örneğin, 2 hai no mizu; ancak su için sınıflandırıcı kabına göre değişiyor!) kullanılır. Tıpkı bunun gibi, dünyadaki pek çok dilde her şeyi farklı kategorilere ayıran dilbilgisel sınıflandırıcı sistemler bulunmaktadır. Bu, dilbilgisel cinsiyet kavramına benziyor ama şu açıdan farklı: nesnelerle sınıflandırıcılar arasındaki ilişkiler çoğunlukla rastgele değil ve sınıflandırıcı kullanan dillerde genellikle çok sayıda sınıflandırıcı bulunuyor (yalnızca eril, dişil ve nötr gibi değil). Bazı kaynaklara göre Japonca’da yaklaşık 500 sınıflandırıcı var!

Junko Hoca’nın harika iş arkadaşları Maki Kubota (Bergen Üniversitesi) ve Dr. Jiuzhou Hao (Edinburgh Üniversitesi) ile birlikte kaleme aldığı yeni bölüm, “The Oxford Handbook of Gender and Classifiers” (Oxford El Kitabı: Cinsiyet ve Sınıflandırıcılar) adlı eserde yayımlandı! Kitap, Dr. Niels O. Schiller (Hong Kong Şehir Üniversitesi) ve Dr. Tanja Kupisch (Konstanz Üniversitesi) tarafından derlendi. Söz konusu bölüm şu konuları ele alıyor: (1) sınıflandırıcılar ile kavramsal temsil arasındaki ilişki, (2) sınıflandırıcıların birinci dil öğreniminde nasıl kazanıldığı ve (3) ikinci dil öğrencilerinin ve iki dilli bireylerin sınıflandırıcıları nasıl öğrendikleri.

Kubota, M., Kanero, J., & Hao, J. (2026). Understanding the complexities of classifier acquisition in monolinguals and bilinguals. In N. Schiller & T. Kupisch (Eds.), The Oxford Handbook of Gender and Classifiers. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/9780191957215.003.0013

Helin, araştırma fırsatları aramak amacıyla 2021 yılında Junko Hoca ile iletişime geçti ancak o dönemde pandemi (COVID-19) nedeniyle bu tür fırsatlar oldukça kısıtlıydı. Helin ve Junko Hoca, aksan ve milliyetin işe alım kararları üzerindeki etkilerini inceleyen çevrimiçi bir çalışma tasarladılar. Bu projenin hayata geçirilmesindeki temel motivasyonlardan biri, Junko Hoca’nın yetenekli İngilizce öğretmeni arkadaşlarının sırf ABD gibi tipik İngilizce konuşulan ülkelerden gelmedikleri için yerel okullarda kötü muamele görmelerinden duyduğu rahatsızlıktı.

Çalışma bütünüyle tasarlanıp yürütüldü ve veriler başarıyla toplandı; ancak Helin ve Junko Hoca makaleyi nihai hale getiremediler. Birkaç yıl sonra İrem Kuyucu ve Pelin Öztürk projeye dahil oldular ve beraberlerinde dile duydukları büyük ilgiyi ve projeyi ilerletmeye yönelik güçlü bir motivasyonu da getirdiler. Proje üyelerinin her biri yüksek lisans tezlerini tamamlama ve başka ülkelere taşınma gibi kariyerlerinin farklı aşamalarından geçerken, makaleyi tamamlamak zorlu bir süreç oldu. Yine de, çalışmanın nihayet tamamlanıp yayımlanmasından büyük mutluluk duyuyoruz!

Ayrıca, cömertçe konuşma kayıtlarını sağlayan Helin ve Junko Hoca’nın arkadaşlarına ve çalışmanın yayımlanması sürecindeki rehberliği için Arzu Wasti Hoca’ya teşekkür ederiz.

Kuyucu, İ., Erden, H., Öztürk, T. P., & Kanero, J. (2026). To Hire or Not to Hire: The Influence of Accents on Hiring Decisions. International Journal of Selection and Assessment, 34(1), e70044. https://doi.org/10.1111/ijsa.70044

Blazhenkova, O., Kanero, J., Duman, I., & Umitli, O. (2025). Read and imagine: Visual imagery experience evoked by first vs. second language. Psychological Reports, 128(2), 1067–1100. https://doi.org/10.1177/00332941231158059 (Preprint available at https://psyarxiv.com/b32dx)

Mehmet Kuru ve Junko Kanero hocalarımızın ortak danışmanlığında çalışmalarını yürüten yüksek lisans öğrencimiz Onur Can Öz, “Zamanı yeniden yazmak: Tarihsel ve modern bağlamda Osmanlı yazısının uzamsal-zamansal biliş üzerindeki etkisi” başlıklı tezini başarıyla savundu. Onur Can’ın programı “Türk Çalışmaları” (Turkish Studies) alanında bir yüksek lisans derecesi olduğu için onu bu hesapta çok sık görmemiş olabilirsiniz ancak kendisi, tarih ve psikoloji disiplinlerinin yaklaşımlarını birleştirerek gerçekten disiplinlerarası bir tez ortaya koyma yönündeki iddialı fikri doğrultusunda Junko Hoca ile yakın bir iş birliği içinde çalıştı. Jüri üyeleri olarak (üç tarihçi ve iki psikologdan oluşan bir heyet) değerli ve ufuk açıcı yorumlarını paylaşan Fatma Öncel, Tommaso Stefani ve Burcu Ünlütabak hocalarımıza; ayrıca bu süreçte Onur Can’a destek olan herkese teşekkür ederiz. Onur Can şimdi doktora eğitimi için Arizona Üniversitesi Orta Doğu ve Kuzey Afrika Çalışmaları bölümüne gidiyor! Tebrikler Onur Can!

Çiğdem Bağcı ve Junko Kanero hocalarımızın ortak danışmanlığında çalışmalarını yürüten yüksek lisans öğrencimiz İrem Kuyucu, “Telaffuzda kaybolmak: Toplumdilbilim (sociolinguistic) ipuçlarının doğruluk yargıları üzerindeki etkisi” başlıklı tezini başarıyla savundu. Jüri üyeleri, ortaya koyduğu bu harika çalışmadan büyük bir beğeniyle bahsetti! Katılımları ve değerli geri bildirimleri için Aylin Küntay, Arzu Wasti ve Seçil Gönültaş hocalarımıza; ayrıca İrem’e yüksek lisans yolculuğunda destek olan herkese teşekkür ederiz. Tebrikler İrem!

Yüksek lisans öğrencimiz Pelin Öztürk, “Düzenli ve düzensiz fiillerle başa çıkmak: Kural ve analoji temelli modellerin ve yürütücü işlevlerin (executive functions) rolünün değerlendirilmesi” başlıklı tezini başarıyla savundu. Jüri, tezin kaleme alınış biçiminden ve yapılan sunumdan büyük bir memnuniyet duydu! Değerli katkıları için jüri üyeleri Aslı Aktan-Erciyes Hoca ve Çağla Aydın Hoca’ya ve bu süreçte Pelin’e destek olan herkese ayrıca teşekkür ederiz. Tebrikler Pelin!